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基于课程标准的STEM教学设计:有趣有料有效的STEM跨学科培养教学方案(美国教育协会推荐10本书之一,李希贵、杨念鲁、李亦菲作序并推荐,席卷全美的教育革命,全球跨学科教学新模式)

基于课程标准的STEM教学设计:有趣有料有效的STEM跨学科培养教学方案(美国教育协会推荐10本书之一,李希贵、杨念鲁、李亦菲作序并推荐,席卷全美的教育革命,全球跨学科教学新模式)

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  • 作者:826全美
  • 市场价格:¥68.00元
  • 本店售价:¥44.20元
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商品属性

  • 作者:826全美
  • 印次:第1次
  • 版次:第1版
  • 商品类别:教师用书-教学法
  • 图书页数:480页
  • 字数:336千字
  • 开本:16
  • 包装:平装
  • ISBN:978-7-5153-4987-9
  • 出版时间:2018.3

目录

序 科创教育推动跨学科教学 / 杨念鲁
序 设计“双赢”的STEM教育课程 建构适应课程改革的新能力 / 李希贵
序 “STEM+创意写作”:科创教育实践的新思路 / 李亦菲
前 言
阅读指南
课堂教案
1 “日光节约时制”——夏时制中的科学
学生们可以用一些荒诞可笑的假说来解释夏时制,然后将这些假说写下来。通过这个过程,学生们可以充分了解科学方法的基本知识。
2 制作纸飞机游戏
学生们可以有机会动手制作高性能的纸飞机,同时,在这个过程中,他们可以接触到科技写作和工程学的基本原则。
3 自制冰激凌与火箭科学
通过冰激凌从液态到固态的过程,探索物理特性和工程原理,并设计制造一个存放冰激凌的冷藏箱。
4 星球欧不裂
虽然学生们可能会有一点儿狼狈,但他们可以通过黏糊糊的欧不裂来探索我们的宇宙以及宇宙中的生物形态。
5 如何进行科幻写作
在本课中,学生们将进行大量的写作练习,学会如何结合科学原理和自己的想象力来创作一些非常棒的故事。
6 制造声波
学生们通过制造属于自己的乐器和探索声波的特性,一步步发现音乐与数学之间的关系。
7 那里面可能有骨头
嘘……这是一个秘密。学生们将利用自己所掌握的侦探技巧来辨别一个神秘之物中究竟有些什么东西,并且在这个过程中学习一些相关的生物学知识。
8 打造锡纸船
工程师——听起来真厉害!学生们将会尽己所能设计并测试一艘航海锡纸船。在这个过程中,他们将接触到一些关于密度的知识,然后结合新学到的知识,创作乘船冒险和探险的故事。
9 水,到处都是水,可是没一滴能喝
不管对于哪一个STEM学科来说,水都是非常重要的。在本课堂中,学生们首先会用不同方法污染水,随后打造合适的净水器对水进行净化,以此来探索水的不同特性。
10 关于超能力的科学
在这个关于超能力的课堂中,学生们将会开展DNA提取、飞机设计、打造秘密基地,还有机会设计一款能够帮助超级英雄拯救世界的安全的交通工具。
11 无限循环
在本课中,数学将会与诗歌摩擦出精彩的火花。
12 重写僵尸启示录
这是对学生的终极考验。学生需要利用自己科学方面的所有知识,用智慧去战胜入侵者僵尸。
附录一 自我评价表
附录二 学生问卷调查
附录三 科学百科
……

内容简介

《基于课程标准的STEM教学设计:有趣有料有效的STEM跨学科培养教学方案》这是一本关于STEM学科和创意写作融合培养的教学方法书。本书收录了12个简单、有趣又吸引人的各种各样主题的课堂教案,涉及到物理、生物、数学、科学和写作等知识内容,比如音乐中的物理、科幻小说写作、超能力背后的科学、航空航天等,仔细规划了讲解、实验、讨论等教学活动的时间,介绍了激发学生学习STEM的内在动力和天生好奇心的教学方法。在每一个教案中,有效引导和实施STEM学科和写作的融合,帮助教师用学生感兴趣的方式讲解知识,并训练学生使用科学语言写作和描述事实的能力。
《基于课程标准的STEM教学设计》提供了一个丰富的课程案例库,对教学课堂中每一个环节都提供了详细、具体的教学设计细节和资料,让教师拿来即用。比如,提供了课堂教学设计目标,教学材料工具,PPT呈现形式,课前简介、课前接受挑战的心理报备,头脑风暴和讨论提出理论和设想,每个课时具体到分阶段教学的时间分配和教学内容,进行实验步骤、实验记录、数据计算表,练习创意写作、技术写作、科幻写作的方法,总结归纳,数据分析,评估表,适应性活动游戏,名家名言和观点,教师阅读材料,课外探究作业……
《基于课程标准的STEM教学设计》中详细的教学案例,所提供的教学资源,正好是当今国内STEM教育开展中教师所缺乏的优质课程资源,目标是支持学生动手去玩,激发好奇心,鼓励提问,培养主动调查、分享思维的习惯,让他们用学到的知识去激发自身的想象力,享受这个学习体验过程的每一分每一秒,学会深度学习;让他们爱上STEM学科(科学、技术、工程学和数学)的同时,也爱上创意写作。STEM教育和创意写作的融合培养,带来的是学生学习方式的重塑,造就出有创造力的思考者、问题解决者和创新发明者,构建创新人才培养的生态场。
通过本书,中小学教师在充分学习研究并直接运用教学案例后,明白如何通过跨学科教学的整合功能来提高工作效率和教学成效。如果教师再举一反三,拓展到更多领域,还可以形成成长型思维方式。可以说,拥有了这种思维方式的老师,就是打开了课改甚至人生的成功密码。
教学小技巧:
使用苏格拉底问答法;
给学生进行创造的时间;
对时间安排和活动进行灵活调整;
给学生修改完善的时间;
留一些时间进行反思;
用问题去回应学生的问题;
使用科学笔记本或实验室日志,培养观察和数据记录习惯,鼓励写作;
…..

编辑推荐

《基于课程标准的STEM教学设计:有趣有料有效的STEM跨学科培养教学方案》是美国教育协会年会推荐10本书之一。提供详细的教学案例、优质的课程资源,重塑学习方式、整合跨学科教学。
北京十一学校校长李希贵,中国教育学会常务副会长兼秘书长、STEM教育联盟秘书长杨念鲁,北京师范大学科学传播与教育研究中心副主任、中国教育学会青少年创新教育分会理事长李亦菲作序并郑重推荐。
STEM教育,席卷全美的教育革命,掀起全球跨学科教学风暴。斯坦福大学、加州大学伯克利分校、MIT等全球顶级名校追捧的教育新模式。
《基于课程标准的STEM教学设计》提供详细的教学案例、优质的课程资源,重塑学习方式、整合跨学科教学。书中面向STEM教育的创客课程——将STEM学科与创意写作融合培养的教学方法,引人入胜的高效课堂教案,整合科学、技术、工程和数学学习与创意写作的全新学习方式,全方位、注重细节地完整呈现。
全书打通全科教学,推动跨学科融合培养的教育模式,让探索发现成为学生学习的动力,培养学生深度学习,造就学生成为有创造力的思考者、问题解决者和创新发明者。
《基于课程标准的STEM教学设计》为学生创造了很多机会,让他们去提问、探索、调查、创建、分析和创造。学生们会面临一系列挑战:如何用证据来支持自己的观点,如何将自己的观点清晰地表达出来……他们可以想象一个个新的世界,并解释说明这个世界是如何运转的。在创意写作的世界里,学生可以创造世界,把不可能变成可能,让写作和科学课程成为有意思的冒险旅程。
我确实被书中的内容吸引。书中详细的教学案例,所提供的教学资源,正好是当今国内STEM教育开展中教师所缺乏的优质课程资源。尤其是书中展现的跨学科教学的思维模式,更是对我国课程改革的进展,给予了很好的借鉴和启发。
——李希贵 中国教育学会副会长、北京十一学校校长
《基于课程标准的STEM教学设计》一书,在一定程度上弥补了各地在开展STEAM教育课程中的短板。书中展示了优秀教师的课堂设计,这些设计体现了跨学科学习和培养学生运用多种学科知识解决问题的能力。这些尝试对推动我国STEAM教育走向课堂无疑是有价值的。
——杨念鲁 中国教育学会常务副会长兼秘书长、中国教育学会科创教育联盟秘书长
将创意写作纳入STEM学习,是本书的一个有价值的创新。书中总结了一系列非常实用的STEM教学策略,包括引导学生自主探索、给学生充分的时间、重视学生的先前知识、注重记录和写作四个方面,让每一位教师都能很快将STEM教学与创意写作有机地结合起来,为我国从事STEM教学的教育工作者提供了清楚地说明和精彩的示范。
——李亦菲 北京师范大学科学传播与教育研究中心副主任、中国教育学会青少年创新教育分会理事长
“科学不只是一个学校实验、或元素周期表、或波的属性。它是世界运行的方法,是一种重要的了解、探索以及参与世界的方式,通过科学,我们可以拥有改变世界的能力。”
——巴拉克•奥巴马 美国前总统
在826全美机构,想象力与教育总是能碰撞出火花。他们中能够用其独特和振奋人心的方式,将创意写作与STEM学科中最有意思的部分结合起来。通过这些课堂,学生们学到很多关于这个世界的知识,还有机会用一些真实的科学探索去想象并打造新的世界。
——斯派克•琼斯 美国导演,奥斯卡最佳编剧获得者
《基于课程标准的STEM教学设计》提供了一些高质量的STEM活动,这些活动非常容易操作,而且对中学生们极具吸引力。通过一些动手活动来学习,在STEM学科的世界中不断探索,激发创造力、好奇心,提高自信心,这不仅非常有意思,而且独具一格。
——乔格•佩雷兹 美国基督教青年会家族发展与社会责任、青年发展部副主席
科学不仅非常有意思、具有创造力,而且非常重要。而本书正是一本能够让所有人意识到这一点的一本书!《基于课程标准的STEM教学设计》通过一种有意思而且积极的方式,帮助我们启发未来科学家,向他们展示STEM学科的魅力,让所有学生有机会去探索STEM学科在日常生活中所起到的作用。
——丽贝卡•思科鲁特 科普作家、畅销书《永生的海拉》作者
传统科学教育的一大悲剧就是学生们往往不能够意识到科学其实是一个创造的过程。在《基于课程标准的STEM教学设计》中,通过创意写作,将想象力及表达艺术直接带入科学课堂,这种结合不禁令人感到欣喜。
——布莱恩•格林 哥伦比亚大学物理、数学教授,世界科学节创始人之一